高中常见议论文论点

高中常见议论文论点

问:高中语文议论文分论点怎么找?
  1. 答:老穆认为,在和慧友议论文阅读中,如果你想快速地找出议论文的中心论点,首先你得知道以下几个知识点,如下:
    A.中心论点的概念
    中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法,是作者在文章中所提碧键出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。
    B.中心论点的要求
    a.明确、完整、鲜明地阐述作者观点的陈述句;唤槐
    b.表示肯定的判断句,是明确的表态性(赞成什么,反对什么)句子;
    C.中心论点常见句式
    ……是……;……应该/应当/需要/能……
    D.不能充当中心论点的句式
    疑问句、比喻句、拟人句、反问句
    同学们,我们应该如何快速找到文章的中心论点呢?老穆为大家分析如下:
    【1】看标题
    例如:2018年湖南邵阳中考卷
    文章名:《母语是教育的起点》
    中心论点:母语是教育的起点
    得出方式:文章的标题
    【2】看开头段
    例如:2018年贵阳安顺中考卷
    文章名:《让人,乃众妙之门》
    中心论点:让人,是人生得以发展的重要途径
    得出方式:文章第一段(开头段)
    【3】看中间段
    【4】看结尾段
    例如:2018年山东临沂中考卷
    文章名:《正义的边界》
    中心论点:正义是有边界的
    得出方式:文章最后一段(结尾段)
    【5】文章中没有,需要自己归纳
    a.根据论题、论据进行归纳
    b.根据分论点进行归纳
    c.根据文中出现频次高的词语或句子进行归纳概括;
    亲爱的同学们,你们学会了吗?加油哦!
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问:议论文论点有哪些?
  1. 答:一、诚信
    1.经典论点
    (1)言必信,行必果胡孝。
    (2)诚信能促进人与人之间的交往。
    (3)诚信是诚实和信用的统一。
    (4)诚信会使友谊更加牢固。
    2.理论论据
    (1)民无信不立。——孔子
    (2)小信诚则大信立。——韩非子
    (3)人无忠信,不可立于世。——程颐
    3.事实论据
    (1)晋文公退避三舍。
    (2)商鞅立木取信。
    (3)曾子杀猪教子。锋做皮
    (4)“狼来了”的教训。
    二、生命
    1.经典论点
    (1)生命的意义在于燃烧。
    (2)一个真正的人,必须是生而对人民有用,死而对人民有益。
    (3)生命的可贵之处在于通过造福于人类而得到永生。
    (4)生活的不幸和委屈应该激起奋斗的火花,而不应促使生命走向死亡。
    2.理论论据
    (1)生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》
    (2)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
    (3)人固有一死银差,或轻于鸿毛,或重于泰山。——司马迁
    (4)生如春花之烂漫,死如秋叶之静美。——泰戈尔
    (5)生命的多少用时间计算,生命的价值用奉献计算。——裴多菲
    (6)人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基(7)无用的生命,只是过早的死亡。——歌德
    (8)一个人如果碌碌无为,只为自己渺小的生存而虚度一生,那么,即使他高寿活到一百岁,又有什么价值和意义呢?——杨沫
  2. 答:议论文的论证方法1、举例论证:即列举典型纯卖事例,增强文章说服力,以事实证明论点。
    2、引用论证:也称道理论证,引用具有权威性的名人名言或具有代表性的话语、判御典故寓言等等,有利阐发道理。
    3、比喻论证:通过比喻,化深奥难解为通俗易懂、变抽象枯燥为具掘裤岩体形象,使人易于接受理解。
    4、对比论证:正反对比,泾渭分明,具有强调突出的作用,使人能够明辨是非,得到深刻印象。
    5、类比论证:即用性质相同或相近的事例,来推出结论或论证观点,常采用比喻手法与排比形式。
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问:高中议论文的论点论据论证加万能素材作文
  1. 答:议论文的结构是否严谨,条理是否清楚,论证是否严密,论据是否典型,关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则,因此,写作议论文吵丛要尽量符合这些标准。
    常见的论述模式是:首句为小论点或承上启下的过渡词句;中间围绕小论点,运用恰当的事实、理论论据,或针对现实生活中的某些现象,分析说理;最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中知碰唯首句和末句的写作最重要,它能直接勾勒文章的脉络,显示全文的论述思路。另外,文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了,就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模搭培式,可迅速地展开写作,减少失误,节省时间。同时,它可使阅卷者能便捷地依据评分标准,在中档以上分项计分,避免不利于考生的个人评分因素出现。
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